长春医学高等专科学校自疫情防控启动线上教学以来，全体任课教师深入结合防疫抗疫工作，逐步深化课程思政育人模式，切实践行立德树人初心，充分发挥医学职业院校教书育人、授业传道的作用。

为增进交流、发挥引领作用，促进学校课程思政建设整体水平的快速提升，学校开展“云端话课程思政”活动，以课程组为单位、全体专兼职教师共同参与，以线上集体备课形式进行课程思政理念、内容与方法的研讨分享，充分做到立足专业、聚焦课程。一个多月来，学校收到课程思政交流研讨总结34份、课程思政微视频82个、课程思政案例32个，成功打造了云端智慧碰撞、探索交流的思想盛宴。

以立德树人为引领，优化课程设计思路

各课程组通过集体备课交流研讨，深入思考课程的整体设计，助推课程内涵设计更加科学合理。《妇产科护理》课程团队在教学中充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，将专业知识与思政教育有机融合，将德育渗透贯穿教育和教学的全过程。《检验综合实训》课程组与社会对接，社会志愿服务与思政教育并行，让学生的思政教育之花绽放在社会服务的大花园。在课程与思政融合上，充分考虑家国情怀和行业精神；在教学方法上，合理利用案例渗透和社会实践，将知识传授与价值引领融为一体，构建全新的课程思政模式。

以助力防疫为导向，构建协同育人双课堂

预防医学教研室精心设计第一课堂与第二课堂，实现双课堂协同育人的良好效果。第一课堂在教学内容中融入疫情防控、公共卫生、体育锻炼、生命教育等元素。根据线上教学特点和当前疫情形势，开展疫情防控期间的儿童青少年健康教育、新冠肺炎流行病学调查等实训项目。第二课堂依托专业力量，指导预防医学专业学生推出各类科普文章、动画、短视频等，其中，《社区工作者、下沉干部和志愿者抗疫工作指导手册》在单一平台短短一天的时间里阅读量就超过了960余次，自编“防疫舞”被称为“疫中吉林暖时刻”。两课堂合力，学生们充分体会到学好专业知识的重要性，助推学生专业能力和综合素质的快速提升，同时也教育引导公众科学应对新冠肺炎疫情。

以防疫教育为主题，重构课堂教学环节

学校组织全体任课教师每天为学生播放“战疫思政微视频”，各课程组还进行个性化设计，将防疫内容自然融入到教学环节设计之中，打造了轻松和谐有正能量的课堂。《生理学》课程组课前通过问候语、问候图片拉近与学生距离；通过课前抗疫视频的播放，分享自己的感受，使学生明白视频教育的是“我们”，面对疫情，老师与你们在一起。课中，引用此次抗疫中学校学生和老师的感人故事于教学中。如呼吸系统的课程导入时，以我校20级检验班和药剂班学生参与到核酸样本的检测中，培养学生的职业认同感、责任感和使命感。课后认真批阅学生的作业和试卷，教师逐一书写评语和点赞，使学生意识到自己正在被关注，从而做到“认真写、认真做、认真学”。

以课程思政元素为切入，丰富优化教学内容

课程思政元素的深入挖掘、并结合课程内容进行收集整理是提升课程思政建设水平的关键，按照学校课程思政建设工作实施方案，各院部积极落实，共设计116个具有鲜明特色的课程思政切入点。药学服务教研室通过集体备课，汇总了课程思政元素收集整理的方向，如弘扬奉献精神方面，选用奋战在抗疫一线的医护人员、志愿者的感人故事；传递坚守岗位、履职尽责方面，选用社区门卫、网格长等选用平凡岗位人员的真实事迹；培养创新精神、民族自豪感方面，选用中药治疗新冠、抗病毒新药研发、疫苗研发等抗疫成果。《中医基础理论》课程组按照知识模块的特点，在教学容中融入中华传统文化、爱国主义情怀、大医精诚的职业精神、辩证思维的科学素养等元素。这些切入点的引入，促进了教学内容与课程思政的完美融合。　

以课程思政案例为依托，改革创新教学方法

有效的教学方法能确保课程思政自然融入，达到提升课堂教学内容的高度、延展教学内容的宽度、传递课堂教学的温度等目标，为此各课程组精心设计，结合线上教学特点，适时开展教学方法改革。

各个课程组积极建设课程思政案例库，通过与教学内容紧密融合的案例分享，引发学生的思考。《正常分娩》课程组引入妇产科医生王天舒支援“黄码医院”的案例，使学生对“无私奉献”和“抗疫精神”等有更直观的认识、更深刻地领悟。《儿科护理》课程组在讲授新生儿与新生儿疾病患儿护理时，引入林巧稚首创换血疗法拯救新生儿溶血病的案例，既体现了林巧稚医生善于钻研、勇于创新、有担当的精神，又体现了她的无私无畏与仁爱之心。

课程组根据授课内容，合理设计了分组讨论法，促进学生对课程内涵的吸收。《护理评估技术》课程组在健康评估方法讲解中，通过华益尉主任将高超医术与高尚人格完美结合的事迹，让学生分组讨论，阐述观点，引导学生尊重每个患者、每个生命，不断提升道德修养，德技并修。《大学英语》课程组在讲解《Life is Full of Choices》时，结合课文主题，采用讨论教学法，引发学生思考：这场疫情正是一个大浪淘沙的过程，对于每位同学的理想信念、学习能力、意志力、自我管理能力都是考验，如何面对人生中的艰难困苦，需要认真思考。

课程组制作相关视频做示范指导，直观传授相关技能。《人体解剖学》课程组，在讲授咽的分部这一知识点时，与新冠病毒核酸检测和抗原自测相结合，录制思政教学视频，指导学生更好地配合检测者进行咽拭子标本采集，同时作为志愿者，以专业的手法为别人进行标本采集。外科教研室选择《疫情中默默奉献的人》《外科换药术》《外科清创术》《脓肿切开术》等视频，提升学生对专业的认可、对医学的崇敬。

联合教学法科学选用。《作业治疗技术》课程组联合运用案例教学法和PLB 教学法，将冬奥会“永不凋谢的花束”与作业治疗技术操作相融合，提出技术操作分析的关键问题，培养学生文化自信和“工匠”精神。《医学影像诊断学》课程组联合运用PLB教学法和小组合作教学法，通过PACS系统、“雨课堂”展示新冠肺炎患者的影像诊断要点，通过教学案例和病例分析提出影像诊断问题，促使学生深入思考并理解影像图像的分析方法。

课程思政是全面落实“立德树人”根本任务，构建全员育人、全程育人、全方位育人格局的重要举措。疫情防控期间，长春医学高等专科学校全体教师紧抓契机，多措并举，将思政教育融入医学教育之中，让学生更直观学习专业知识，更深刻地理解医学精神、体会职业情操、感受社会责任，从而努力培养精湛的职业技能，树立正确的职业意识，形成良好的职业道德，为成为优秀的医疗卫生服务人员、守护人民健康而努力奋斗。

图片由学校提供

关键词： 线上教学 教书育人